模擬孩子日常生活場景，設計36個坐標格，坐標場景貼近生活，編程互動更有趣。
No.
01
四大能力培養
適合幼兒階段的認知水平（4-8歲），遠離電腦、手機等電子產品就能輕松學編程。啟發孩子主動學習的欲望以及探索精神。
數理思維
數理思維顧名思義就是指一個人的數理邏輯思維，不是簡單的數學思維，而是通過一些數學概念讓孩子擁有多維度思考意識和能力，從而讓孩子不僅在學習上得到迅速提高，在面對生活實際問題時也能比同齡人更好地處理。
邏輯思維
邏輯思維促進了孩子們的邏輯思考能力、培養專注力和鍛煉空間思考能力，讓孩子們學會了如何把大問題不斷分割成小問題。
計算思維
計算思維是一種問題解決得方式，這種思維是將問題分解，并且利用所掌握得計算知識找出解決問題的辦法。
STEAM跨學科融合
STEAM跨學科融合教育涵蓋藝術、音樂、故事、游戲、字母等DIY創作，發揮幼兒的無限潛能。
No.
02
產品功能
果小萌主要包含有實物編程、邏輯思考 、啟蒙學習、旋律欣賞、情景故事、自主尋跡等。
啟蒙學習
旋律欣賞
實物編程
邏輯思考
情景故事
自主尋跡
No.
03
編程指令卡
果小萌采用圖形化拼接方式，孩子看圖就能學會，快速上手。
No.
04
編程地圖與使用
編程地圖： 兩個編程地圖場景，由8張拼接板拼接而成。
OID坐標定位技術： 內含三代0ID碼，坐標定位算法，機器人可自動居中、自動糾正、自動停止、自動讀取等優點。
生活出行
太空探索
模擬太陽系探索場景，太空科普學習，培養孩子探索未知的精神。
OID碼的先進技術
OID碼就是利用光識別與點讀發音技du術結合，達到快速點zhi讀，識別記憶的效dao果。OID(optica1Identify)，光學辨別，OID編碼就是光學辨別編碼，目前它有6萬多個不同的碼值，不同的碼值對應不同的點讀內容。一般來說，使用者點讀的是印刷材料上的文字、圖案、點讀筆，或者數字等其他內容，而點讀筆內部處理的就是這樣6萬多個不同的碼值。為此，OID搭起了印刷物與數字系統之間最新穎邊界的接口橋梁。每個OID編碼圖形均是由許多細微而人眼難辨的點依特定規則所組成，并對應到一組特定數值。
a.任務輸入
- 機器人開機后，機器人底部點讀任務 或DIY任務；
- 聽到任務內容語言提示；
- 然后進行第二步驟操作
編程地圖的使用
使用以下三個步驟，輕松實現實物編程
b.指令輸入
- 根據任務要求，拼接出一條正確的行 進路線（如圖）；
- 把機器人放在“START”紅色卡上， 機器人會自動行走到“FINISH”紅色 卡，指令自動完成輸入（如下圖）;
- 然后進行第三步驟操作
c.執行任務
- 把機器人放在指令地圖“GO”起點 位置；
- 機器人自動糾正行進方向，并按設 定的指令路線行走；
- 執行完任務指令后，機器人會轉圈， 并有語音提示
No.
05
玩法介紹
實物編程
模擬孩子日常的生活場景，設計36個坐標格，坐標場景貼近生活，編程互動更有趣。
啟蒙學習
雙語學習卡，根據不同的卡片上的信息讀出對應的內容，從而提升幼兒的啟蒙學習。
旋律欣賞
幼兒可自由發揮，DIY出屬于自己獨特的音樂，培養幼兒的樂感。
No.
06
STEAM教育的融合
本著“感知AI”的理念，同時融入“游戲化教學”理念和“自主操作探索”理念，注重數理思維和邏輯思維的養成。以仿真情景創設任務，引導幼兒在任務驅動之下，通過自己的親身探索，發現與解決問題。在不斷的實踐和動手中培養孩子對STEAM教育的興趣，并提升孩子的多元智能。
啟蒙“編”學
1、內置雙語學習卡、情景故事、DIY尋跡行走等多種有趣的學 習版塊。
2、獨創的編程指令，適合編程啟蒙學習，邊學“編”玩，提高邏輯思維。
啟蒙“編”玩
1、多款“編”程游戲，更多場景互動,玩中有學，寓學于趣。
2、DIY尋跡行走游戲,發揮想象力，提高動手能力。
啟蒙“編”創
1、DIY音樂旋律編輯，隨心“創”作，“創”樂無限。
2、音樂旋律欣賞，提高孩子音樂鑒賞能力、培養音樂興趣。
啟蒙“編”樂
1、不需要手機，沒輻射，不傷眼，樂在其中沒壓力。
2、多種互動游戲模式，難度自由調控，輕松上手。
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07
課程介紹
《實物編程》是一門以數理邏輯為主旨，結合實物編程的思維啟蒙課程。以幼兒熟悉的生活場景為出發點，結合多層次的趣味挑戰，理解基礎的編程邏輯，培養學齡前幼兒全面能力的健康發展。
